07 апреля, среда 4 класс

 1. Російська мова

Тема. Контрольная работа. Языковая тема

Проверочная работа по теме «Части речи»

1. Имя существительное - это часть речи, обозначающая ____________________ и отвечающая на вопросы______________________________________

2. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает__________________ _______________________ и отвечает на вопросы__________

3. Глагол – это часть речи, которая обозначает _____________________________ и отвечает на вопросы ______________________________________________

4. Напиши в скобках род имен существительных:

Найти Печкина (     ) оказалось очень просто . Петушок (    ) сидел на кочке (    ) среди низенькой травки (    ) и то и дело (    ) подавал голос (    ). Наступила осень(    ), урожай в поле (    ) уже убрали. Иван Петрович (     ) очень любил кофе (     ). Сирень (    ) распустилась только в конце (    ) мая (    ).

5. Впиши имена существительные в таблицу:

Кукла, бег, поросенок, тетрадь, осень, ласточка, малыш, Василий, плач, мама.

 

Одушевленные

Неодушевленные

6. Найди и подчеркни волнистой линией только имена прилагательные:

Год, нашел, глубокий, крохотный, малыш, ласковый, сообразительный, спасать, глубина, красота, ласкать, красить, белеет, зимняя, чернота.

7. Найди и подчеркни двумя линиями только глаголы:

Бегун, русская, любить, народная, бегство, создавать, рассказать, хорошеет, огонек, бежать, любовь, красить, память, темный, напоминать, белеет.

8. Выбери выделенные глаголы и запиши их в соответствующий столбик:

На другой день, когда я проснулся, то увидел, что уже наступила зима. Я не боюсь математики так, как боялся ее раньше. Вот покормлю черепаху и буду делать уроки. Все ребята как ребята: утром встанут – в школу идут, а я, как бездомный щенок, таскаюсь по всему городу, а в голове мысли разные. Я всегда радую маму своими успехами.

 

Прошедшее время

Настоящее время

Будущее время

2. Математика

Тема. Контрольна робота    

    1.Купили 72 кг помідорів у шести однакових ящиках. Помідори із чотирьох ящиків засолили, а з решти помідорів зробили сік. Скільки кілограмів помідорів засолили?

2. Довжина першого відрізка у 2 рази менша від довжини другого. А довжина другого відрізка становить 3/4 довжини третього. Довжина третього відрізка 112 см. Побудувати відрізки.

 

3. 568 000 : 800

4070 ∙ 70

(20 100 - 7254) : З

37500 : 50

61 200 : 30

1900 - 90 : 2 + 250

4. 40 320 - х = 7800       

3. Літературне читання (російське)

Тема. Контрольная работа № 6. Чтение молча. 

       Храбрый Опёнок

Много по осени грибов уродилось. Да какие молодцы — один другого краше! Под тёмными ёлками деды боровики сто­ят. На них кафтаны белые надеты, на головах — шляпы бога­тые: снизу зелёного бархата, сверху коричневого. Загляденье!

Под светлыми осинками отцы подосиновики стоят. Все в мохнатых серых курточках, на головах красные шапки. Тоже красота!

Под высокими соснами братцы маслята растут. Надеты на них жёлтые рубашки, на головах картузики клеёнчатые. Тоже хороши!

Под ольховыми кустиками сестрицы сыроежки хоро­воды водят. Каждая сестрица в льняном сарафанчике, го­лова цветным платочком повязана. Тоже неплохи!

И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб — Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ни­чего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта — белобры­сые кудельки в колечки завиваются.

Увидали его другие грибы, и ну — смеяться:

— Глядите, неприбранный какой! Да куда ж ты на свет белый вылез? Тебя ни один грибник не возьмёт, никто тебе не поклонится!

Опёнок тряхнул кудрями и отвечает:

— Не поклонится нынче, так я подожду. Авось когда-ни­будь и пригожусь.

Но только нет — не замечают его грибники. Ходят меж тёмных ёлок, собирают дедов боровиков, кладут в кузовки. А в лесу холоднее становится. На берёзах листья пожелте­ли, на рябинах покраснели, на осинках пятнышками по­крылись. Ночами студёная роса на мох ложится. И от этой студёной росы сошли деды боровики. Ни од­ного не осталось, все пропали.

Опёнку тоже зябко в низинке стоять. Но хоть ножка у него тонкая, да зато лёгкая — взял да и повыше перебрал­ся, на берёзовые корни. И опять грибников ждёт.

А грибники ходят в перелесках, собирают отцов подо­синовиков. На Опёнка по-прежнему не глядят.

Ещё холоднее стало в лесу. Засвистел ветер-сиверко, все листья с деревьев оборвал, голые сучки качаются. С ут­ра и до вечера льют дожди, и укрыться от них некуда.

И от этих злых дождей сошли отцы подосиновики: все пропали, ни одного не осталось. Опёнка тоже дождём заливает, но он хоть и щупленький, а прыткий. Взял и вскочил на берёзовый пенёк. Тут его никакой ливень не затопит.

А грибники всё равно не замечают Опёнка. Ходят в го­лом лесу, собирают братцев маслят и сестриц сыроежек, в кузовки кладут. Неужели так и пропасть Опёнку ни за что ни про что? Совсем холодно стало в лесу. Мутные тучи над­винулись, потемнело кругом, с неба снежная крупа сыпать­ся начала. И от этой снежной крупы сошли братца маслята и сестрицы сыроежки. Ни одного картузика не виднеется, ни один платочек не мелькнёт.

На непокрытую голову Опёнка крупа тоже сыплется, застревает в кудрях. Но хитрый Опёнок и тут не оплошал: взял да и прыгнул в берёзовое дупло. Сидит под надёжной крышей, потихоньку выглядывает: не идут ли грибники? А грибники тут как тут. Бредут по лесу с пустыми кузовка­ми; ни одного грибка не могут найти.

Увидели Опёнка да так-то обрадовались.

— Ах ты, милый! — говорят. — Ах ты, храбрый! Ни дож­дей, ни снега не побоялся, нас дожидался. Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!

И низко-низко поклонились Опёнку.

 

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, вы­полни задания.

1. О чём рассказывается в этом произведении?

·         о жизни в лесу

·         о том, где растут боровики

·         о грибниках

·         о храбрости и выносливости Опёнка

2. Где происходила описанная история?

·         на лугу

·         в поле

·         в лесу

·         на реке

3. Когда грибники встретили Опёнка?

·         ранней осенью

·         летом

·         в ненастное время

·         поздней осенью

4. Как автор называет разные грибы? Найди ответы в тексте. Запиши.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Где грибники искали грибы?

·         на полянах

·         в перелесках

·         в чаще леса

·         на опушке леса

6. Во что собирали грибы грибники?

·         в корзины

·         в лукошки

·         в кузовки

·         в сумки

7. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 — начало истории.

·         Поздняя осень в лесу.

·        Урожай грибов.

·         Холодно стало в лесу.

·         Встреча Опёнка с грибниками.

·         Появление Опёнка.

8. О чём мечтал Опёнок?

·         быть красивым

·         быть нужным людям

·         быть лучшим грибом

·         быть вкусным грибом

9. Какое предложение помогает понять главную мысль?

·         Тебя ни один грибник не возьмёт, никто тебе не по­клонится!

·         А грибники всё равно не замечают Опёнка.

·         Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!

·         Да такой невидный, такой неказистый!

10. Какие факты из жизни леса сообщил автор?

·         В лесу растут грибы.

·         Грибы бывают разные.

·         Грибы собирают грибники.

·         Опята не исчезают до прихода зимы.       

4. Природознавство

Тема. Охорона ґрунтів

https://www.youtube.com/watch?v=WJ_0Bs6ZyPA

Вправа «Природничий бій» 

Ø Прості(знаннєві) запитання:

-                 Що таке грунт?

-                 Що таке перегній?

-                З чого складається грунт?

Ø Уточнюючі запитання:

-                Якщо я правильно зрозуміла, грунт частина живої природи?

-                Я можу помилитися, але, до складу грунту входять пісок, вода, перегній, частинки гірських порід, глина?

-                Чи правильно я зрозумів, що родючість грунту залежить від кількості перегною в ньому?

-                Чи правильно я зрозумів, що в утворення грунту приймають участь всі живі організми та нежива природа?

Ø Інтерпретаційні запитання:

-                Чого більше у пухкому грунті?

-                Чого більше у світлому грунті?

-                Чому темний грунт родючіший?

Ø Творчі запитання:

-                Що буде, якщо  в грунті мало перегною?

-                Яким був би грунт, якщо в ньому багато глини?  

Ø Оціночні запитання:

-                Яка основна властивість грунту?

-                Яка користь від черв’яків?

-                 Яким буде грунт, якщо в нього внести надмірну кількість мінеральні добрива?

Ø Практичні запитання:

-                Чи потрібні сірому та світло-жовтому грунту мінеральні добрива?

-                Що  потрібно грунту, щоб краще утримувати воду та розчинні  в ній речовини?

-                 Як  довго утворюється грунт?

1.     Тестування з теми «Грунт»

1. Ґрунт належить до… .

А живої природи

Б неживої природи

В  тіл, створених руками людини

   2.В утворенні ґрунту відіграють важливу роль … .

А  усі живі організми

Б тільки дощові черв'яки і кроти

В тільки рослини

Повідомлення теми і мети уроку

-  Минулого уроку ми почали складати «Кластер» з ключовим словом «Грунт». Розглянули лише дві ланки, які характеризують це поняття: склад та утворення. Залишилося з’ясувати про значення грунтів для природи та чи потребує грунт охорони , якщо да, то якої.

-  Споконвіку поклонялася людина землі, а точніше – грунту. Землю називають матінкою годувальницею, їй народ присвятив багато легенд і билин, її оспівував у поемах і піснях. Грунт є основним багатством людини. Земля годує людину, одягає, дає притулок. Грунт можна назвати шкірою Землі. Це щонайтонша жива плівка. На грунті розташовуються сотні мільйонів гектарів лісів, величезні масиви трав, степів, сільськогосподарських культур. Це – те, без чого неможливе життя тварин і людини.

Як ви думаєте, що руйнує грунт? Сильні вітри і зливи руйнують верхній найбільш родючий шар ґрунту.

Пригадайте, як утворюються яри?

Схили горбів розмивають струмки, які утворюються після літніх злив або танення снігу навесні. Вода, стікаючи в яри,змиває з поля ґрунт.

Щоб на полях не утворювалися яри, похилі місця орють упоперек

Щоб яри не збільшувалися, по їх краям садять дерева й кущі, які корінням скріплюють землю  й запобігають  руйнуванню  схилів.

Щоб запобігти руйнуванню ґрунтів, проводять затримання і накопичення на полях снігу. Це сприяє збільшенню запасів вологи в ґрунті й  утепленню зимуючих рослин.

Значну шкоду  ґрунтам завдає діяльність людини:

•               Зведення будинків

•            Вирубування лісів,парків і скверів

•            Надмірне випасання худоби

Найбільше забруднюють  ґрунти ТРАНСПОРТ, ЗАВОДИ І ФАБРИКИ. Тому вздовж автомобільних і залізничних доріг, навколо великих заводів і фабрик

не можна випасати худобу і збирати гриби та ягоди,  заготовляти лікарські рослини, вирощувати сільськогосподарську продукцію.

Недаремно народ склав приказку: “ На второваній стежині і трава не росте ”.

Надмірне відвідування людьми  лісів, полів і луків призводить до ущільнення  і погіршення ґрунту.

 

Як зберегти та відновити грунт на шкільному подвір’ї.

 

1)    Не згрібати і не спалювати листя, перегниваючи, воно є добривом для грунту, місцем розмноження мікроорганізмів, які приймають участь в утворення грунту.

2)    Не викопувати зайвих ям.

3)    Не залишати сміття ( скло, консервні банки, пластиковий посуд, пляшки, поліетиленові пакети) у грунті.

4)    Не залишати особисті речі( старі м’ячі, кеди, іграшки) на території шкільного подвір’я.

5)    Робити клумби, вирощувати квіти, обробляти землю.

6)    Надмірно не бігати по газонах, грунту, це призводить до ущільнення грунту. Як кажуть «Краще один раз землю спушити, ніж два рази полити»

7)    Затримувати сніг на газонах.

8)    Не давити черв’яків після дощу, бо вони сприяють утворенню грунту.

Якщо так будемо робити, то грунт на нашому подвір’ї буде здоровим!

- Чи потрібний грунт людям?
(Без грунту не стало б продуктів харчування . Недарма кажуть, що грунт дорожчий від золота. Без золота люди жили б, а без грунту - ні.)

Пам’ятайте! Землю гріх ображати, бо вона наша мати – годувальниця.

5. Я у світі

Тема. Свята нашої держави.

https://www.youtube.com/watch?v=8SE7uZvHl1Y

https://www.youtube.com/watch?v=6aOjFBRyMPA

- Прочитайте, будь ласка, тему сьогоднішнього уроку.

- Як ви гадаєте, що нового ми дізнаємося на уроці? Чому навчимося?

- Успіх кожного учня – це крок до успіху класу. Позначте кожен своєю квіточкою стежинку до успіху класу.

(Учні прикріплюють квіточки на дошці біля слова «Успіх»)

- Сьогодні на уроці ми вивчимо на які групи поділяються свята, пригадаємо яких з нетерпінням очікують і діти, і дорослі. Ми ознайомимося з історією виникнення свят, цікавими народними обрядами.

-Діти, що вам приходить на думку, коли ви чуєте слово свято?

- Які свята ви знаєте?

- Навіщо потрібні свята?

- Український народ працьовитий. Але в його буденному житті, попри всі негаразди, важливе місце посідають свята й урочистості, в яких втілюється душа народу, національні особливості і традиції українців. Вони урізноманітнюють і пожвавлюють будні, дають можливість відпочити, набратися духовної та творчої наснаги.

- Яке свято найулюбленіше для вас? Чому?

 

- Українські свята поділяються на державні, релігійні, професійні, народні, сімейно-побутові.

Державні свята офіційно оголошуються вихідними днями. В містах і селах проходять мітинги, паради, концерти, масові народні гуляння. У великих містах свята закінчуються яскравим салютом. Наприклад: День Незалежності України – 24 серпня, День Конституції України – 28 червня, День матері.

Релігійні свята пов’язані з релігією, церквою. Православні українці мають понад 20 релігійних свят. Наприклад: Хрещення (19 січня), Благовіщення (7 квітня), Великдень, свято Покрови.

Професійні свята пов’язані з шануванням людей певної професії. Наприклад, День працівників залізничного транспорту, День медичного працівника.

Народні свята пов’язані з початком або закінченням аграрних робіт. Наприклад, день Івана Купала, обжинки.

Сімейно-побутові свята пов’язані з видатними датами родини. Наприклад, день народження, хрестини.

Робота за підручником с.126-128.

Тест.

1.Державні свята України – це…

а) День Конституції;

б) День Незалежності України;

в) День Святого Валентина.

2.Релігійні свята – це…

а) Різдво Христове;

б) День Перемоги;

в) Спас.

3. Професійне свято – це…

а) День матері;

б) День медичного працівника;

в) День національної культури.

4. На яке свято тільки слухняні діти отримують подарунки?

а) Новий рік;

б) Святого Миколая;

в) Міжнародний день захисту дітей.

5. На яке свято ходять посівальники?

а) Різдво Христове;

б) Старий новий рік;

в) Новий рік.

6. Яке свято триває тиждень?

а) Великдень;

б) Масляна;

в) День Івана Купала.